Pubblicato: 08-07-2018

Contributi teorici

Valutazione e autovalutazione degli insegnanti. Riflessioni per promuovere processi di professionalizzazione in un’ottica life long learning

Valentina Guerrini

1-16

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Il Il modello dei quattro livelli di Kirkpatrick per valutare la formazione continua

anelli e legami deboli di una “catena di evidenze”

Alessandra Rosa

17-37

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Ricerche

Verso una “valutazione sostenibile” all’università: percezioni di efficacia dei processi di dare e ricevere feedback fra pari

Valentina Grion,Concetta Tino

38-55

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Valutazione formativa vs accountability: l’impiego del Valore Aggiunto nella Ricerca-Formazione.

Giuseppina Castellana,Cristiano Corsini

56-78

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Valutazione delle competenze e lifelong learning: la creazione partecipata di rubriche per l’autovalutazione della figura dell’operatore di rete

Marinella Fanti,Anna Serbati,Daniele Nigris

79-95

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Gli Student Response System nelle aule universitarie: esperienze d’uso e valore formativo

Maria Ranieri,Isabella Bruni,Juliana Elisa Raffaghelli

96-109

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La valutazione per favorire l'apprendimento: il caso di un corso di studi universitario

Irene Dora Maria Scierri,Federico Batini

110-123

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L’inclusività nella scuola secondaria di primo grado dal punto di vista degli allievi: dati di ricerca.

Marianna Traversetti,Marina Chiaro

124-139

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Valutazione e certificazione delle competenze attraverso le rubriche: triangolazione per migliorare la validità e affidabilità dei risultati.

Davide Capperucci

140-155

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Recensioni

Recensione del volume di Rita Fadda (2016). Promessi a una forma. Vita, esistenza, tempo e cura. Lo sfondo ontologico della formazione. Milano: Franco Angeli, pp. 222.

Paola Caselli

156-158

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Recensione

Carmen Petruzzi

159-160

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