Valutazione formativa vs accountability: l’impiego del Valore Aggiunto nella Ricerca-Formazione.
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Abstract
Il lavoro restituisce i risultati di un’esperienza longitudinale di Ricerca-Formazione basato su un percorso di valutazione formativa finalizzata al miglioramento della comprensione della lettura attraverso l’impiego di strategie didattiche di tipo metacognitivo-autoregolativo. Misure del Valore Aggiunto sono state utilizzate per rilevare l’efficacia dell’intervento.
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