La validazione delle competenze professionali per l'accesso degli adulti all'università in spagna. Una ricerca qualitativa

Abstract

L’articolo presenta i risultati di una ricerca qua-litativa sulla validazione delle competenze pro-fessionali per l’accesso degli adulti all’universi-tà. La ricerca è stata sviluppata in Spagna, at-traverso studi di caso dell’Università Autonoma di Barcellona e dell’Università di Valladolid. La Spagna si è già dotata di un quadro normativo per l’apprendimento permanente, di regola-menti e di misure per sostenere l’accesso degli adulti all’università, in un’ottica di lifelong lear-ning. Gli studi di caso mostrano le risorse e i vincoli presenti nel sistema spagnolo di valida-zione delle competenze professionali. Ciò ren-de il caso della Spagna di rilevante interesse scientifico e politico, per contribuire alla trasfe-rimento di pratiche significative nel contesto italiano, sia sul piano normativo, che organiz-zativo e procedurale, in particolare con riferi-mento al mondo accademico italiano.