Dove il ruolo tace e il desiderio parla: transizione e seconda formazione nella professionalità dei docenti. Un’indagine esplorativa

Abstract

Il contributo esplora la transizione dal lavoro alla pensione come spazio di formazione e di desiderio, interrogando la professionalità docente oltre i confini istituzionali del ruolo. Attraverso un’indagine qualitativa basata su interviste narrative a insegnanti ed educatori, lo studio indaga come il desiderio formativo, la vulnerabilità e la continuità identitaria operino nella soglia del pensionamento, generando processi di riformulazione del sé e nuove forme di presenza educativa. La professionalità appare così come un’opera di lunga durata, che eccede la carriera per farsi gesto di cura, testimonianza e trasmissione. La transizione si rivela un tempo di seconda formazione, in cui desiderio e responsabilità si intrecciano in un nuovo modo di abitare la propria storia.