Contesto, strategia, narrazione nell’Alta formazione. Per un profilo del “good teacher” in Education
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
Il contributo cerca di indagare il profilo del “good teacher” nei contesti di alta formazione della
famiglia professionale di educatori e formatori. Partendo dalle principali acquisizioni del
contestualismo e delle teorie del pensiero situato e narrativo, in dialogo con alcune attuali ricerche
sulle “conoscenze della materia”, sviluppate in alcune professioni educative, individua un profilo
qualitativo delle competenze del docente universitario. In particolare, cerca di focalizzare un profilo
di docente “ricercatore” non solo ad extra (verso oggetti di studio, successivamente mediati e
applicati nella relazione educativa e didattica), ma ad intra, trasformando il personale ‘fare’
professionale, educativo e didattico in un’‘azione’.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le condizioni previste dalla licenza Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.