Contesto, strategia, narrazione nell’Alta formazione. Per un profilo del “good teacher” in Education

Autori

  • Fabio Togni Università degli Studi di Firenze
  • Glenda Galeotti Università degli Studi di Firenze

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v17i38.582

Abstract

Il contributo cerca di indagare il profilo del “good teacher” nei contesti di alta formazione della
famiglia professionale di educatori e formatori. Partendo dalle principali acquisizioni del
contestualismo e delle teorie del pensiero situato e narrativo, in dialogo con alcune attuali ricerche
sulle “conoscenze della materia”, sviluppate in alcune professioni educative, individua un profilo
qualitativo delle competenze del docente universitario. In particolare, cerca di focalizzare un profilo
di docente “ricercatore” non solo ad extra (verso oggetti di studio, successivamente mediati e
applicati nella relazione educativa e didattica), ma ad intra, trasformando il personale ‘fare’
professionale, educativo e didattico in un’‘azione’.

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Pubblicato

08-07-2021

Come citare

Togni, F., & Galeotti, G. (2021). Contesto, strategia, narrazione nell’Alta formazione. Per un profilo del “good teacher” in Education. Lifelong Lifewide Learning, 17(38), 15–25. https://doi.org/10.19241/lll.v17i38.582

Fascicolo

V. 17 N. 38 (2021): CALL 38 - I fondamenti dell’azione educativa: epistemologie professionali tra passato e futuro

Sezione

Call 38 - I fondamenti dell’azione educativa: epistemologie professionali tra pa

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