Verso un'educazione fisica inclusiva: uno studio qualitativo sulle pratiche didattiche e le sfide nelle scuole italiane

Abstract

L'educazione fisica scolastica promuove abitudini salutari e valori come rispetto e inclusione, fondamentali per lo sviluppo di life skill. L'UNESCO (2015b), pur riconoscendo che per massimizzare il contributo dell'educazione fisica, i programmi di studio dovrebbero essere flessibili e aperti per poterli adattare alle diverse esigenze dei giovani, rileva che gli insegnanti non hanno le competenze o le conoscenze per adattare il programma di studi alle esigenze specifiche degli studenti, in particolare delle persone con disabilità. Lo studio presenta gli esiti di una ricerca di tipo qualitativo volta ad indagare l’insegnamento dell’Educazione Fisica nel contesto italiano, mettendo in luce aspetti rilevanti relativi alla programmazione dell’attività didattica, agli obiettivi di apprendimento e alle pratiche di peer-tutoring e co-teaching e al ruolo dell'osservazione per l’attuazione di una didattica inclusiva efficace.