Una creatività per la democrazia

Abstract

L’articolo sottolinea come la possibilità per la creatività di riguadagnare una centralità nel discorso pedagogico sia legata al rifiuto di ogni piegamento del termine in direzione di stru-mentalizzazioni neoideologiche al servizio del-la ripresa economica e, soprattutto, sia legata all’assunzione del termine nell’ambito dell’edu-cazione permanente quale competenza dell’essere personale tendente alla sua auto-realizzazione. L’educazione alla creatività, in-tesa come educazione alla libertà, supportata da un pensiero intriso di senso di responsabili-tà, dovrebbe porsi al servizio di una rivisitazio-ne delle attuali forme di democrazia, laddove oggi la libertà, invece, si attua spesso come processo di disancoramento rispetto alle rego-le proprie della società.