Il nuovo sistema di istruzione degli adulti

Abstract

Alla ricca stagione di riflessioni accademiche, pedagogiche e metodologiche (immediatamente precedente e successiva alla pubblicazione dell’ordinanza ministeriale 455 del 1997), è seguito, a partire dal 2006, un quinquennio durante il quale il dibattito sull’i-struzione degli adulti si è concentrato su que-stioni di tipo amministrativo e ordinamentale: il conferimento dell’autonomia al sistema educa-tivo rivolto agli adulti attraverso l’attivazione di Istituzioni scolastiche dedicate (CPIA – Centri provinciali per l’Istruzione degli Adulti), la confi-gurazione di un assetto organizzativo didattico che tenga conto della specificità dell’utenza, l’importante ruolo svolto dai CPIA per quanto riguarda i percorsi di apprendimento e alfabe-tizzazione della lingua italiana e la relativa at-testazione di conoscenza. Il documento “Linee strategiche di intervento in ordine ai servizi per l’apprendimento permanente e all’organizza-zione delle reti territoriali” impone nuove rifles-sioni in merito alle relazioni tra Istruzione degli Adulti e il quadro delle politiche nazionali per l’apprendimento permanente.