Percepirsi efficaci attraverso l’esperienza del tirocinio: i risultati di uno studio longitudinale con i futuri educatori
DOI:
https://doi.org/10.19241/lll.v24i48.1062Parole chiave:
tirocinio, identità professionale, autoefficacia, competenze, autodirezioneAbstract
Attraverso il tirocinio, nei percorsi formativi rivolti agli educatori, gli studenti acquisiscono competenze specifiche e trasversali, sviluppano riflessività e aumentano la propria efficacia. L’esperienza diretta in contesti educativi consente di confrontarsi con la professione, migliorando la consapevolezza delle proprie capacità. Lo studio longitudinale condotto all’interno del Corso di Laurea in Scienze dell’educazione e dei processi formativi dell’Università di Parma ha indagato come il tirocinio influenzi la loro percezione di autoefficacia. I risultati mostrano che gli studenti che hanno svolto il tirocinio si percepiscono maggiormente efficaci nelle competenze attese. Inoltre, la discrepanza tra l’importanza attribuita ai learning outcomes e la percezione dell’autoefficacia è minore in coloro che hanno svolto il tirocinio. In conclusione, si sottolinea come tale esperienza sostiene gli studenti nello sviluppo di competenze professionali e nella riflessione critica sul proprio percorso formativo.
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