Perceiving oneself as effective through internship experience: results from a longitudinal study with future educators
DOI:
https://doi.org/10.19241/lll.v24i48.1062Keywords:
internship, professional identity, self-efficacy, competences, self-directionAbstract
Internship is a key component of training paths for future educators to develop professional skills. Through practical experience, students acquire specific and transversal skills, reflection abilities and an increased sense of self-efficacy. Direct engagement in an educational setting enables them to engage with the educative profession, increasing their awareness of their own abilities. A longitudinal study conducted on third-year students in the Bachelor of Science in Education and Training Processes at the University of Parma examined the impact of internships on students’ perceived self-efficacy. The results indicate that students who have completed an internship perceive themselves more effective in the required skill and the discrepancy between the importance attached to learning outcomes and perceived self-efficacy is lower. In conclusion, the internship experience is crucial in supporting students in developing professional skills and fostering critical reflection on their education.
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