Pensare è curare: educazione permanente e sostenibilità relazionale
DOI:
https://doi.org/10.19241/lll.v22i45.892Abstract
La locuzione “Imparare a essere” racchiude il senso di una modalità di apprendimento finalizzata a essere e al ben-essere, e che lega indissolubilmente le dimensioni Lifelong e Lifewide.
La panoramica iniziale delinea un quadro di riferimento teorico-documentale, sul piano nazionale e internazionale, riguardo la formazione degli adulti nella prospettiva educativa di long lifewide learning, profilando un ancoraggio contestuale del tema. A partire da tale cornice e dalla considerazione della complessità dell’attuale era bio-digitale o tecnosfera, la seconda sezione prefigura e discute criticamente alcune risorse e potenzialità possibili della formazione, catalizzando il nucleo concettuale sul valore fortemente esistenziale ed educativo di sostenibilità relazionale.
Infine, viene presentato un approccio metodologico proveniente dai Futures Studies e che rappresenta una risorsa promettente per adempiere alla necessità di concretizzare una formazione pensante e operante in modi inediti.
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