GenAI Literacy: rottura epistemologica o continuità trasformativa?

Abstract

L'esplosione di pubblicazioni sulla Generative AI Literacy (GenAIL) tra 2023 e 2024 solleva una questione fondamentale: si tratta di un costrutto genuinamente nuovo o di un'evoluzione dell'AI Literacy (AIL) classica? Questo articolo propone un'analisi storica stratificata in tre fasi: archeologia dell'AIL (pre-2016), sviluppo e diffusione (2016-2022) e svolta generativa (post-2022). L'analisi comparativa dei framework rivela una risposta dialettica: discontinuità operativa all'interno di continuità epistemologica. Cinque dimensioni persistono (comprensione tecnica, utilizzo pratico, valutazione critica, consapevolezza etica, dimensione contestuale), mentre tre emergono come radicalmente nuove: prompt engineering, metacognizione collaborativa e creatività aumentata. La GenAIL rappresenta una riconfigurazione integrativa che conserva nuclei fondamentali dell'AIL, trasformandoli attraverso nuove modalità di interazione con sistemi generativi conversazionali.