Disagio formativo e povertà invisibile: nodi della contemporaneità

Autori

  • Agnese Rosati Università degli Studi di Perugia

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v23i46.988

Abstract

Le analisi condotte in sede nazionale e internazionale sui domini cognitivi in literacy, numeracy e problem solving della popolazione adulta in Italia, rappresentano il pretesto per una indagine teorica sulla correlazione tra disagio formativo e povertà invisibile. Un disagio formativo protratto nel tempo priva le persone della possibilità di esercitare una presenza attiva e partecipe alla vita e alle relazioni socio-culturali. È in questa direzione che deve operare una politica trasformativa, capace di riattivare la centralità delle persone in una realtà in cui nuove forme di esclusione e povertà si diffondono silenziosamente.

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Pubblicato

23-06-2025

Come citare

Rosati, A. (2025). Disagio formativo e povertà invisibile: nodi della contemporaneità. Lifelong Lifewide Learning, 23(46), 28–37. https://doi.org/10.19241/lll.v23i46.988

Fascicolo

V. 23 N. 46 (2025): Illetteratismo, analfabetismo di ritorno e dispersione implicita: impatti educativi, sociali e strategie di intervento per tutto il corso della vita

Sezione

CALL 46 - Illetteratismo, analfabetismo di ritorno e dispersione implicita

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