L’Alfabetizzazione in Intelligenza Artificiale dei docenti nell’educazione degli adulti caratterizzata da superdiversità

Abstract

Con il diffondersi dell’Intelligenza Artificiale e il suo impatto in ogni ambito della vita quotidiana e professionale, la maggior parte delle persone non possiede alcun tipo di competenza di IA. Tuttavia, gli viene richiesto di adeguare rapidamente la propria preparazione per vivere e lavorare in una società imbevuta di IA. Il presente articolo esplora le definizioni di alfabetizzazione, competenze e capacità relative all’IA adottando la prospettiva dei docenti di apprendenti adulti con retroterra migratorio, che sono chiamati a rispondere alle sfide educative della formazione continua degli adulti contemporanea, caratterizzata dalla postdigitalità e dalla superdiversità. Infine, questo contributo delinea progetto di ricerca che studi la formazione professionale dei docenti in tema di alfabetizzazione all’IA nel contesto autentico dei Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti (CPIA).