Per una pedagogizzazione delle organizzazioni

Abstract

Questo contributo intende descrivere come i costrutti di ‘apprendimento’, ‘formazione’ e di ‘innovazione organizzativa’ siano diventati un patrimonio scientifico trasversale ai singoli ambiti disciplinari e, pur nascendo spesso in aree lontane a quelle degli studi pedagogici, siano oggi più di ieri i segni di un rinnovato interesse per una lettura dei contesti di lavoro come ‘organizzazioni umanistiche’. Partendo dai tre approcci Modernista, Neomodernista e Postmodernista si descriverà come sia cresciuta l’attenzione verso modelli di formazione capaci di valorizzare il capitale umano dentro un quadro teorico che alcuni definiscono come un processo di pedagogizzazione delle organizzazioni.