Percorsi di L2 tra formazione, empowerment e dialogo di comunità. Una ricerca-azione partecipativa trasversale al progetto FAMI “Conoscenze”.

Abstract

L’articolo esplora il tema dell’insegnamento della lingua L2 attraverso una ricerca-azione partecipativa trasversale al progetto FAMI “Conoscenzeâ€. Il progetto ha previsto l’attivazione di percorsi di apprendimento della lingua L2 nel territorio emiliano-romagnolo rivolti a cittadini migranti, con attenzione alle vulnerabilitaÌ€ e finalizzati a incoraggiare una reale inclusione sociale. Adottando metodologie che avessero una ricaduta diretta sui partecipanti rispetto all’acquisizione di competenze linguistiche, ma che al contempo hanno previsto la partecipazione della comunitaÌ€ in processi di interazione, socializzazione e costruzione di legami sociali, l’obiettivo del progetto eÌ€ stato quello di implementare percorsi linguistici condivisi tra strutture formali, non formali e informali. Inoltre, eÌ€ stata prevista la realizzazione di strumenti didattici per l’insegnamento dell’italiano L2 e un Dossier finalizzato a documentare il livello di competenza raggiunto e le esperienze interculturali vissute dall’apprendente.