Benessere a scuola: il punto di vista dei docenti.

Abstract

Quali sono le azioni che la scuola promuove per favorire il benessere degli studenti? É il principale interrogativo intorno al quale ruotano le considerazioni del presente lavoro. Secondo una prospettiva interazionista (Dewey, 1938; Bronfenbrenner & Stefani, 1986), la formazione e la crescita di un individuo sono saldamente ancorati alla qualità delle relazioni (Carmeli & Gittel, 2009); i risultati dell’apprendimento e il successo-insuccesso scolastico sono pertanto legati al contesto e al grado di benessere che questo è capace di rimandare a chi lo vive.A partire dalle riflessioni iniziali, in questo contributo si gettano le basi per una successiva indagine da condurre con un campione di docenti degli Istituti della Scuola Secondaria di Secondo Grado di alcune province della regione Campania. Più dettagliatamente, la ricerca si pone l’obiettivo di comprendere la consapevolezza dei docenti sull’importanza e il valore del benessere nella dimensione relazionale docente-discente. A tal fine, verrà utilizzato un questionario adattato dall’Index per l’inclusione (2017), uno degli strumenti autovalutativi attualmente in uso nel contesto scolastico.