Promuovere la competenza dell’Imparare a Imparare

uno strumento di intervista per i docenti

Abstract

Definizioni e strumenti di misurazione dell’Imparare a Imparare (Learning to learn, L2L) proliferano nei documenti di politiche educative e nelle ricerche pedagogiche, confermando la natura complessa e trasversale di questa competenza. Più critico è riconoscere strumenti che indaghino modalità didattiche, progetti o percorsi finalizzati a sostenere l’imparare a imparare mentre appare sempre più necessario esaminare e individuare i tratti connotativi di tali pratiche, e ancor di più sondare forme di promozione in attività scolastiche ordinarie. In questo lavoro presentiamo le fasi e la ratio di costruzione di un protocollo di intervista finalizzato a rilevare le percezioni e le pratiche dei docenti rispetto al L2L. L’obiettivo è di condividere una rappresentazione del costrutto in grado di comprendere e operazionalizzare dimensioni e funzioni rintracciabili e irrinunciabili della competenza dell’Imparare a Imparare in realizzazioni concrete attuate e attuabili in età evolutiva.