L'istituzionalizzazione del Service Learning a supporto della formazione docente

Autori

  • Patrizia Lotti INDIRE
  • Lorenza Orlandini INDIRE

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v19i42.710

Abstract

Il contributo presenta i primi esiti della somministrazione nel contesto italiano della rubrica di autovalutazione sul livello di istituzionalizzazione del Service Learning nelle scuole. Lo strumento è stato tradotto e adattato al contesto scolastico ed è stato integrato delle componenti caratterizzanti l’innovazione didattica e organizzativa del Movimento delle Avanguardie educative di Indire. L’indagine è stata rivolta a 143 scuole. In questo contributo sono presentati gli esiti relativi alla relazione tra formazione docenti e il livello di istituzionalizzazione dell'approccio.

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Pubblicato

06-06-2023

Come citare

Lotti, P., & Orlandini, L. (2023). L’istituzionalizzazione del Service Learning a supporto della formazione docente. Lifelong Lifewide Learning, 19(42), 296–331. https://doi.org/10.19241/lll.v19i42.710

Fascicolo

V. 19 N. 42 (2023): CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Sezione

CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Licenza

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