Inquiry based Laboratory. Una ricerca con i futuri docenti di sostegno

Autori

  • Giuseppa Cappuccio Università degli Studi di Palermo
  • Lucia Maniscalco Università degli Studi di Palermo

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v17i38.585

Abstract

La formazione degli insegnanti in laboratorio è particolarmente rilevante perché consente di attivare processi di insegnamento/apprendimento in cui gli alunni diventano protagonisti dei percorsi.

Nel presente contributo viene illustrato il percorso di ricerca realizzato durante il Corso di Specializzazione per le attività di sostegno di Palermo. Si è previsto che al termine dell’azione sperimentale, utilizzando il modello Inquiry based laboratory, sarebbero aumentate significativamente, nei 543 corsisti, prestazioni indicative dello sviluppo delle 27 competenze individuate nei 9 laboratori previsti.

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Pubblicato

30-06-2021

Come citare

Cappuccio, G., & Cappuccio, L. (2021). Inquiry based Laboratory. Una ricerca con i futuri docenti di sostegno . Lifelong Lifewide Learning, 17(38), 239–257. https://doi.org/10.19241/lll.v17i38.585

Fascicolo

V. 17 N. 38 (2021): CALL 38 - I fondamenti dell’azione educativa: epistemologie professionali tra passato e futuro

Sezione

Call 38 - I fondamenti dell’azione educativa: epistemologie professionali tra pa

Licenza

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